Los resultados de las evaluaciones internacionales PISA 2025 reflejaron un nuevo retroceso en el rendimiento escolar de la Argentina, consolidando el desempeño más bajo del país en los últimos veinte años. Según los datos difundidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Argentina se posicionó en el puesto 72 entre 91 sistemas educativos evaluados, con caídas en las tres áreas examinadas: Matemática, Lectura y Ciencias.
El relevamiento alcanzó en el país a 11.093 estudiantes de 15 años pertenecientes a 412 instituciones educativas. El informe elaborado a partir de las cifras oficiales arrojó que menos de uno de cada 12 alumnos (por debajo del 8%) logra alcanzar los niveles mínimos de desempeño en la totalidad de las materias evaluadas.
El área de Matemática presentó el diagnóstico más crítico: la Argentina obtuvo 367 puntos, lo que significó una baja del 2,9% en relación con la edición de 2022 y ubicó al país en el puesto 75 de la tabla general. El 76% de los alumnos no logró superar el nivel 2, considerado por la OCDE como el umbral básico de conocimiento, y prácticamente no se registraron estudiantes en las escalas superiores de rendimiento (niveles 5 y 6).
En Lectura, el puntaje promedio nacional fue de 389 puntos (un descenso del 3% respecto de 2022 y puesto 62 a nivel global), mientras que en Ciencias se registraron 393 puntos (una caída del 3,2% y posición 71). En ambas materias, el 59% de los alumnos examinados quedó por debajo del umbral mínimo esperado.
En el plano regional, la Argentina finalizó en el octavo lugar entre los 13 países evaluados de América Latina en las tres disciplinas, quedando por detrás de Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia.
Frente a estos datos, el Ministerio de Capital Humano de la Nación, conducido por Sandra Pettovello, emitió un comunicado oficial a través de la Secretaría de Educación en el que responsabilizó a las gestiones de gobiernos anteriores, en particular al kirchnerismo, por la pérdida de aprendizajes. Desde la cartera señalaron que la prueba refleja las trayectorias de los estudiantes que iniciaron su escolaridad en 2013 y afirmaron que, si bien el informe muestra un fenómeno global de estancamiento, en Argentina el deterioro se produjo sobre una base de partida ya disminuida.
A nivel internacional, la OCDE constató un estancamiento generalizado y advirtió sobre el incremento del fenómeno denominado de “lectores apresurados”, jóvenes que responden evaluaciones con rapidez y de manera errónea, una conducta que casi se duplicó entre 2018 y 2025. En tanto, las economías del este asiático y naciones como Singapur y Estonia volvieron a encabezar las mejores calificaciones del estudio.
